Variamath
Interprétation et jugement
L'interprétation est l'analyse des traces entre les cibles d'apprentissages et le résultat de l'élève afin de donner de la rétroaction (stratégies, éléments à améliorer, forces, progrès).
Durant l'apprentissage, il est recommandé de donner de la rétroaction verbal ou écrit aux élèves SANS NOTE. L'intention est de donner de l'information à l'élève afin qu'il apprenne de ses erreurs sans pénalité pour ainsi s'engager dans ses apprentissages. On vise l'amélioration des apprentissages.
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En évaluation certificative (fin de chapitre, fin de séquence, fin d'année),
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Le jugement demande d'analyser un ensemble de traces pour se prononcer sur la progression d'une compétence selon les critères d'évaluation et les attentes. Ce jugement est fait à la fin de l'étape et à la fin de l'année scolaire.
« Le jugement consiste à faire une analyse et une synthèse des données recueillies sur les apprentissages de l’élève. Il conduit à situer ces apprentissages par rapport aux exigences fixées. Le jugement ne résulte pas du cumul des différents résultats obtenus par l’élève. » La valeur accordée au jugement professionnel des enseignants (MELS, 2006)
Suggestion d'une grille d'évaluation globale : Échelle de niveau de compétence (Mélanie Boucher, CSS de la Capitale)
Conversion et modération (épreuve unique en 4e secondaire)
Fiche explicative (CSSMI)
Pour l'équipe-école
Pour les élèves