Variamath
Interprétation et jugement
L'interprétation est l'analyse des traces entre les cibles d'apprentissages et le résultat de l'élève afin de donner de la rétroaction (stratégies, éléments à améliorer, forces, progrès).
Durant l'apprentissage, il est recommandé de donner de la rétroaction verbal ou écrit aux élèves SANS NOTE. L'intention est de donner de l'information à l'élève afin qu'il apprenne de ses erreurs sans pénalité pour ainsi s'engager dans ses apprentissages. On vise l'amélioration des apprentissages.
En évaluation certificative (fin de chapitre, fin de séquence, fin d'année),
Le jugement demande d'analyser un ensemble de traces pour se prononcer sur la progression d'une compétence selon les critères d'évaluation et les attentes. Ce jugement est fait à la fin de l'étape et à la fin de l'année scolaire.
« Le jugement consiste à faire une analyse et une synthèse des données recueillies sur les apprentissages de l’élève. Il conduit à situer ces apprentissages par rapport aux exigences fixées. Le jugement ne résulte pas du cumul des différents résultats obtenus par l’élève. » La valeur accordée au jugement professionnel des enseignants (MELS, 2006)
Suggestion d'une grille d'évaluation globale : Échelle de niveau de compétence (Mélanie Boucher, CSS de la Capitale)
Conversion et modération (épreuve unique en 4e secondaire)
Fiche explicative (CSSMI)
Pour l'équipe-école
Pour les élèves